Top >Menu >「100までのかず」： Step3 IT活用のポイント 「100までのかず」（1年） プロジェクターとペンタブレットを活用した学習活動 ▲ 指示棒を使って雪だるまを数える児童   ・映像を見る  （2分12秒） 高画質 低画質 ■ ポイント1 児童用の指示棒 初発の課題として，既習事項の確認から20以上の数の存在から「10のまとまり」を意識するために，プロジェクターで投影した教科書の図の雪だるまを数えます。スクリーンの位置が高いため，児童用の指示棒を自作し，活用しています。 また，ノートパソコン，タブレット，プロジェクターは，低学年児童の学習活動を自由に展開できるように，移動可能なテーブルに配置してあります。 ▲このページの先頭へ ▲ ペンタブレットを使って雪だるまを数える児童   ・映像を見る  （1分50秒） 高画質 低画質 ■ ポイント2 ペンタブレットの活用 数え方をお互いに発表するために，ペンタブレットを活用しています。二人の数え方の違いをうまく取り上げながら，授業展開に活かしていきます。 ▲このページの先頭へ ▲ ブロックを使って数える児童   ・映像を見る  （0分26秒） 高画質 低画質 ■ ポイント3 ブロックを活用した学習活動 「10のまとまり」を具体的な作業を通じて確認するため，情報提示ばかりではなく，ブロックを活用します。このような，具体的な学習活動も取り入れることによって，ITの活用が活きてきます。 ▲このページの先頭へ ▲ シュミレーションソフトとブロック，ペンタブレットを使って大きな数を数える児童   ・映像を見る  （1分18秒） 高画質 低画質 ■ ポイント4 シミュレーションソフトの活用 位取りの考え方を導入する前に，シミュレーションソフトを利用して大きな数（98）を数えながら，ブロックで確認します。 ▲このページの先頭へ ▲ ブロックとペンタブレットを使って新しい問題に取り組む児童   ・映像を見る  （1分18秒） 高画質 低画質 ■ ポイント5 シミュレーションソフトの活用 位取りの考え方を導入後，さらにシミュレーションソフトとブロックを用いて考え方の定着を図ります。 ▲このページの先頭へ プラグインに関する情報はこちらへ
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