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中学校数学

「比例と反比例」（1年）
提示教材に関する様々な工夫（その2）

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準備するもの・必要なIT環境

提示するもの（事前にワープロソフトで制作した提示用教材），パソコン，イメージスキャナ，プロジェクタ，ペンタブレット。


▲ プロジェクターによる教材の投影

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プロジェクターの活用

本授業では，教材をプロジェクターを用いて提示しています。プロジェクターを用いることにより，授業の中で教師が示す様々な発問に対し，生徒は思考に集中することができます。
 
「プロジェクタをコンピュータとつなぐ」へ
「プロジュクタの上手な操作法」へ


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▲ 問題場面の図。オートシェイプ機能を用いて長方形を描いてあり，大きさを変更することができる。

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身近なソフトを利用した教材開発

ワープロや表計算ソフトは，多くの機能を持っています。考え方次第で，様々な活用が可能です。実は，多機能なプレゼンテーションソフトを使わなくても，身近なワープロソフトを利用して教材を作ることができます。
今回の授業では，問題場面の把握のために，ワープロソフトで用いた提示教材を利用しています。
また，校内の教師どうしでこのような提示教材を複数作成しており，校内LANを使ってそれらの教材を共有しています。
「起動と終了（Microsoft Word）」へ  「起動と終了（一太郎）」へ
「表の作成方法（Microsoft Word）」へ  「表の作成方法（一太郎）」へ
「図形の作成方法（Microsoft Word）」へ  「図形の作成方法（一太郎）」へ
「校内LANでデータを共有する」へ


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▲ フリーソフトであるMath98を使って，座標上に点を打っている生徒

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フリーソフトの活用

数学の授業で活用できるソフトは，市販のものばかりでなく，ネットワーク上に公開されているものが多数あります。そのようなソフトは，さまざまなホームページで紹介されていますので，情報検索をしても簡単に見つけることができます。また，すでに利用されている方に聞いても，すぐに紹介してくれることでしょう。
必要なソフトを検索したり，知人に照会したりした後に，生徒に提示するパソコンにインストールします。その上で，演習問題を指定された形式であらかじめ入力しておき，必要に応じてすぐに問題を画面に提示できるようにしています。
「インターネットで情報を検索する」へ
「ソフトをダウンロードしてインストールする」へ


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▲ 生徒のワークシートをスキャナでワープロソフトに読み込んだ提示

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スキャナの利用

生徒が点を書き込んだワークシートをその場でスキャナを用いてパソコンのワープロソフトに読みとり，教材として提示しています。このような利用法によって，板書の時間を節約するだけではなく，より臨場感の高い提示教材を作成することができます。
また，このようにして蓄積した生徒のワークシートや提示教材は，校内LANを通して共有し，必要に応じて生徒に提示する教材として活用します。
「イメージスキャナの使い方」へ
「校内LANでデータを共有する」へ

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