小学校・６年　図画工作　熊本県熊本市立弓削小学校　西尾　環

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　■ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 映像により動く作品のおもしろさに出会える。仕組みなどを拡大してみることができ，十分に理解できる。実際に作ってみたいという意欲も高まる。 「動くぞ動くぞ（クランクを使って）」 学習指導要領との対応： 第５学年及び第６学年　内容　Ａ 表現 （２） 　見たこと，感じたこと，想像したこと，伝え合いたいことを絵や立体に表現したり，工作に表したりするようにする。 ここでは，クランクという機構を利用した動きのある作品づくりを行い，楽しもうとするものである。針金を使ったクランクそのものは単純であるが，できあがりを想定して計画を立て，創造的な技能を生かして表現するのに適している。つまり，自分の表したいことに合わせて，材料を集めたり用具を活用したりしながら，基礎的技能を身につけ，創造性を高めることができる題材である。 （１） クランクの仕組みを使って，楽しく動くおもちゃを作ることができる。 （２） アイデアに合わせて材料を集めたり選んだりし，見通しを持って計画的に作る。 （１） 「クランクを使った作品」とその動きを見る。（実物及び映像で） （２） 簡単な作品（ミニ作品）を手順を踏んで一緒に作る。 （３） 自分で作りたい作品のアイデアを考え，材料集めをする。 （４） それぞれで工夫しながら作品を作る。 （５） 友だちと見せ合ったり回したりしてよさを認め合う。 （６） ビデオや写真に撮り，記録に残す。（掲示物やファイル） （１） プロジェクタ利用は，必ず事前チェックを行い，授業前に準備をしておく。 （２） 見本を映像で見せる場合，いろいろな角度から取っておくとよい。 （３） 制作の手順，クランクの作り方（針金の折り曲げ方）のコンテンツがあるとさらによい。ただし，掲示用のカードも作成し，児童が常に見ることができる環境作りも必要。 （４） クランクを動かすとき，箱自体が固定できるような工夫ができればさらにいい。そうすれば，最後の撮影もしやすい。 （５） 準備物 （教員） 見本作品・針金（18番）・ストロー（太・細）・竹串・カッターマット・きり・ラジオペンチ・色画用紙や厚紙・プロジェクタ・ビデオカメラ・スクリーン （児童） はさみ・カッター・ラジオペンチ・接着剤・セロテープ・牛乳パック・せんたくばさみ・身近な材料（いろいろな箱・ストロー・紙など）