学校でのことをおしえてあげよう（原稿用紙の使い方）   小学校・１年　国語 教室に置かれた実物投影機とプロジェクタを利用し，原稿用紙の使い方について説明を行う簡便な実践である。

一つの花   小学校・４年　国語 登場人物の挿絵をプロジェクタで拡大投影し，マーカーで吹き出しを付ける。発表の際，吹き出しに人物の心情を書き込み，考えを発表できる。

地球環境について考えよう（一秒が一年をこわす　ホタルのすむ水辺　他）   小学校・５年　国語 教室にあるコンピュータとテレビをつなぐことで，プロジェクタやスクリーンを使わなくても簡単に学習資料の提示が行える。

地図をみてでかけよう   小学校・４年　社会 地図サイトを利用して，自分の住む町や県を広域的にまたは詳細に確認し，地図の使い方を学ぶ学習である。

明治維新をつくりあげた人々   小学校・６年　社会 明治初めの銀座の風景模型を写真で観察し，江戸時代との違いを見つけて話し合う。文明開化によるくらしの変化を視覚的にとらえることができる。

かずのなまえ   小学校・１年　算数 大きな画面上にグラフィカルに課題を表示し，児童の考えを表現する機会を増やし，数え方や集合の見方などの多様な考え方を伸ばす。

長さ調べ   小学校・２年　算数 デジタルコンテンツを活用しながらcmやmmの単位を知り，定規を用いた測定のしかたを身につけていく実践である。

見やすくせいりしよう（棒グラフと表）   小学校・３年　算数 教室に置かれたコンピュータ，プロジェクタ，スクリーンを利用し，Web上にあるコンテンツを提示し，問題場面を提示する簡単な実践である。

直方体と立方体   小学校・６年　算数 動画を視聴することでイメージを持って展開図を作る学習ができる。また，シミュレーションを試すことで，体験を補い，面の位置関係がより明確になる。

じしゃくのひみつをみつけよう   小学校・３年　理科 事例をスクリーンに拡大提示し，それについて実際に実験を行いながら，その仕組みについて学級全体で考えながら学習を進めていく実践である。

大地のつくりと変化   小学校・６年　理科 拡大提示装置・モニターを利用し，導入時に教員が事象提示をしたり，展開で児童が観察した結果を確認したり，まとめで確認した結果を提示しながら説明したりする簡便な実践。

いい音えらんで（茶色の小びん）   小学校・４年　音楽 階名ふりをしたりリコーダーで演奏したりする場面で，楽譜（教科書）をスクリーンに拡大投影し，一斉指導する。演奏（練習）する場面ではスクリーンの楽譜を見て演奏ができ，児童の姿勢もよくなる。

恐竜デジタル紙芝居をつくろう   小学校・２年　図画工作 (１) 恐竜の画像を図鑑からスキャナーで読み込んだり，Web上から集めたりして収集する。それをプロジェクターで映して全体やグループで鑑賞させ，恐竜のアイデアを考えさせる。 (２)子どもが描いた絵を使ってお話づくりをして場面をつくり，それをデジタルカメラで撮影する。４枚の画像をプレゼンテーションソフトに貼り付けて発表会をする実践である。

ミシンで作る　わたしの世界   小学校・５年，６年　家庭 袋を引っ張り，破ってしまうという活動で，返し縫いに対する子どもの関心を高める。その後，二つのコンテンツを比較することにより，返し縫いのポイントを理解させる実践である。

たのしもうバスケットボール   小学校・５年　体育 モデル画像や評価のモデル動画を用いて，「サポート」（空間認識）の大切さを学ばせていく実践である。

英語に親しもう   小学校・４年　総合的な学習の時間 英語の基本である「聞くこと」「話すこと」「読むこと」及び「書くこと」の４つの活動のうち「聞くこと」「話すこと」に関する活動を，ダウンロードしたサイトを使って，楽しく学ぶことができる実践である。

電子カプセルにたくさんの思い出をつめ，そして20才の未来の自分へ送る。   小学校・６年　総合的な学習の時間 小学校を卒業するにあたって６年間の思い出をコンピュータやビデオで編集し，６年生全員の作品をCD-Rに記録して各々持ち帰る実践である。

虫のゆりかご   ろう学校(小学部)・３年 副教材として電子教科書を活用し，国語の説明文の内容をアニメーションなどの画像を用いて学習する実践である。

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