中学校・３年　社会(公民的分野)　三重県上野市立成和中学校　藤山　秀公

授業場所 □普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　■動機付け　□教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　■スピーカー　□その他〔　〕 「エネルギー問題と環境」や「発電方式」について学習を進め，核融合科学研究所との交信を実施し，エネルギー問題，エネルギー開発について意見を交流した。 「エネルギーと通信」 学習指導要領との対応： 内容　（３） 現代の民主政治とこれからの社会 ウ 世界平和と人類の福祉の増大 （１） インターネットを使ったテレビ会議に参加し，「核融合」の研究開発の現状を知る。 （２） 「核融合」や「エネルギー問題」について質問し，意見を交流することができる。 （１） 核融合科学研究所へアクセスする。 （２） 「核融合」について，エネルギー開発の現状，実験装置の様子，実験の手順，現在の実験の様子，プラズマショットの瞬間画像等の説明を聞く。 （３） インターネットを通してプラズマを発射する秒読みをし，実験に参加する。 （４） 各自が調べてきたエネルギー開発，エネルギー問題や環境問題についての意見や質問をする。 　※音声はありません 　※音声はありません （５） 交信を通して感じたことについて意見を交流する。 事前学習及び事後学習の流れの中でテレビ会議を利用することで，各自が調べた内容や考えを確かめ，より深く追究することができる。また，５つの画面構成でより立体感のある交信が可能である。