高等学校　英語　三重県立川越高等学校　近藤　泰城

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 □導入　□展開　■まとめ　■その他〔復習〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　■繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 一瞬のうちにクロスワードパズルが出来上がる。 http://www.puzzlemaker.com/を利用して，語彙の定着を図る。 「リーディングなどinputを中心とした授業」 学習指導要領との対応： 内容　（３） 言語材料 ア (1) の言語活動については，原則として，中学校及び高等学校の言語材料のうちから，１の目標を達成するのにふさわしいものを適宜用いて行わせる。その際，次の事項に配慮するものとする。 (ア) 　言語材料は，現代の標準的な英語によること。 (イ) 　言語材料の分析や説明は必要最小限にとどめ，実際の場面でどのように使われるかを理解し，実際に活用することを重視すること。 活用する前段階として、語彙を定着させる。 様々な形で語彙に出会わせ，定着を図る。 （１） 語彙の復習定着にパズルを利用。（http://www.puzzlemaker.com/） （２） Criss-Crossパズル（クロスワードパズルのようなもの）を作成。楽しみながら語彙の定着を図る。 （１） 高等学校の英語の授業は，理解させる段階で終わっていることが多かったので，授業の中に定着を促進する活動が必要。 （２） 多様な音読により定着を図る。 （３） シャドーイングやリピーティング，パズルを用いて定着をより深める。 PUZZLEMAKER.COMのCriss-CrossパズルのWebページ 　http://www.puzzlemaker.com/CrissCrossSetupForm.html