“IT授業”実践ナビ　～授業でITを使ってみませんか～

高等学校　情報Ａ　茨城県立東海高等学校　渡邉　英一

授業場所		■普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕

授業形態		■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕

ITを活用する場面		■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕

ITを主に活用する者		■教員　■学習者　□その他〔　〕

ITを活用する目的		■課題の提示　■動機付け　□教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕

活用するIT		■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕

自分の「キャッチコピーとイメージ画」をもとに自分自身について考え，自己紹介について考える。情報の授業の導入に！またＨＲでの活用も可能！
プロジェクタを利用し，生徒自身が自分に付けたキャッチコピーとイメージカラーを提示しながら自己紹介を行う実践である。

「情報伝達の工夫」
学習指導要領との対応：
内容　（２）情報の収集・発信と情報機器の活用

（１）	自分の考えなどを相手に伝え，理解を促すための工夫に気付く。
（２）	自己紹介という具体的な事例を通して，効果的な「情報伝達の工夫」ができる。

（１）

ファイルサーバからワークシートを読み込み，自分の「キャッチコピー」と「イメージカラー」について考え，決定する。

ワークシート（ＰＤＦ）

（２）

ペイントソフトを使用して「キャッチコピー」と「イメージ」をデザインする。

生徒作品例）

（３）

自分で作成した「キャッチコピー」と「イメージカラー」をプロジェクタで提示しながら自己紹介を行う。

（４）

それぞれの自己紹介について，「キャッチコピー」などがどのような効果を持ったか考えさせる。そして，事前に送っておいたメールの返信として自己評価と感想を送信する。

「自己評価と感想の例」

　生徒１（女）
『キャッチコピー自己紹介をやってみて，今までは，みんなの前で名前とかしか言えなかったけど，自分にキャッチコピーを付けるなんてユニークだと思った。キャッチコピーを付けるのは大変だったけど，そのぶん，自分のことを相手に伝えられたと思う。それに，これなら，第一印象もいいと思った。
また，スクリーンに絵を写したり，紹介する側も聞く側も楽しく飽きがこないのがいい。自分で考えて発表することも楽しいなと思った。』

　生徒２（女）
『キャッチコピー自己紹介という今までにやったことない自己紹介をしてみて，自分の長所や特長をあらためて見つめ直すことが出来ました。自分のやなところはすぐ分かるのに，いいところって探すのが難しいなと思いました。
これから自分をアピールすることはすごく大切になると思います。表現の仕方をいろいろ考えて，自分の心ををみがいて，みんなに伝えられるようになりたいと思いました。
また機会があったらやってみたいです。』

自己紹介で相手に伝えようとする内容をキャッチコピーを付けることによって明確にするだけではなく，これをはじめとして，伝え方や内容の工夫の方法を考える手がかりとなるようする。

ファシリテーション革命中野民夫　岩波アクティブ新書