高等学校　情報Ａ　茨城県立鉾田第一高等学校　津賀　宗充

授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 □一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 □教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 メールは利用する場面，方法を工夫すれば，様々な授業に応用できる。ここでは，課題を提示して回収するツールとして利用している。 「電子メールの活用法」 学習指導要領との対応： 情報Ａ 　内容 （２） 情報の収集・発信と情報機器の活用 ウ 情報の収集・発信における問題点 （４） 情報機器の発達と生活の変化 ウ 情報社会への参加と情報技術の活用 （１） 身近に存在する著作権などの問題を考えることにより，情報モラルへの興味・関心を高める。 （２） メールの基本的な操作方法（メールの送受信，返信の方法）を確認する。 （１） メールで課題内容及び参考となるWebページを提示する。 （２） 指導者から送信されたメールを受信し，自分が考える問題を選ぶ。 （３） 選んだ課題について，参考となるWebページや検索エンジンを利用して，自分の考えをまとめる。ワークシートなどを併用することで，コンピュータの操作に不慣れな生徒へも配慮する。 （４） 課題メールに返信し，選んだ課題に対する自分の考えを入力し，指導者に送信する。 （５） ここまでが１時間の内容である。返信された課題をもとにして，次の時間からまとめの学習に入る。まとめについては，生徒からの反応により変化させていく。ただし，最終的には情報モラル全般にわたって触れられるように配慮する。 今回は全生徒に用意してあるWebメールを利用して授業を展開したが，校内だけで利用できる校内メールなどを併用することにより，セキュリティや情報モラルなどに考慮した授業が展開できる。校内メールとしては，専用のメールサーバを設置することも可能だが，「CoAT」などのグループウェアを利用することにより，実習に必要な環境を 簡単に構築することができる。 （１） 文化庁 　http://www.bunka.go.jp/ （２） 特許庁 　http://www.jpo.go.jp/ （３） 社団法人日本教育工学振興会 　http://www.japet.or.jp/ideaqa/ （４） 社団法人コンピュータソフトウェア著作権協会 　http://www.accsjp.or.jp/ （５） 社団法人著作権情報センター 　http://www.cric.or.jp/qa/qa.html （６） 社団法人日本複写権センター 　http://www.jrrc.or.jp/ （７） 社団法人日本音楽著作権協会（JASRAC） 　http://www.jasrac.or.jp/profile/copyright/index.html （８） ネットワーク音楽著作権普及・啓発プロジェクト 　http://www.music-copyright.jp/ （９） 社団法人日本レコード協会（RIAJ） 　http://www.riaj.or.jp/ （10） 学校グループウェアシステム「CoAT」 　http://www.kinosita.itabashi.tokyo.jp/ishide/coatweb/