高等学校　体育　兵庫県立明石北高等学校　福島　充佳

授業場所 ■普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　■体育館　 ■運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　■グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　■学習者の説明資料　■繰り返しによる定着　■モデルの提示　■失敗例の提示　□体験の想起　■比較　■振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　■デジタルカメラ　■ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　■CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 ラグビートップリーグのコーチと連携して開発されたボール運動用コンテンツを活用することで，授業で必要なときに，いつでも一流の指導や練習方法の理解・工夫を教員と生徒が行い，より分かりやすい授業が実践できる。 「ラグビー」 学習指導要領との対応： 内容　Ｅ 球技　エ ラグビー （１） スペースボールを通してラグビーの基本技能とスペース感覚を身につける。 （２） ラグビーの特性に関心を持ち，楽しさや喜びを味わえるよう互いに協力して進んで練習やゲームができるようにする。 （３） 勝敗に対して公正な態度がとれるようにする。 （４） 健康・安全に留意して練習やゲームができるようにする。 （１） ボールに慣れる。 ａ． 各班（６〜７人）グリッドに入り，サークルパスを行う。（左・右・内向き・外向き） ｂ． 左右にスローする四角パスを行う。 ｃ． 各班２〜３名のおにを決め，パスを回しておににボールでタッチするおにごっこを通して，ラグビーボールに慣れる。 （２） パス・キャッチの技能を習得する。 ａ． 班ごとにランニングパスを行う。 ｂ． ディフェンスにタッチされないように，２対１でパスを行う。 ｃ． ディフェンスにタッチ・インターセプトされないように３対２でパスを行う。 （３） スペースボールのゲームをする。 ａ． インターネット上の動画コンテンツを見ながらスペースボールについて理解する。 ｂ． スクラムハーフ，スタンドオフの役割を決めて，６対６，９対９でゲームを行う。 （４） スクラム・モールをつくる。 ａ． ５人ずつで互いに協力してスクラムを組み，スクラムハーフがボールを投入する。 ｂ． ３人ずつでモールをつくる。 ｃ． ２班で協力し，スクラムからライン攻撃の練習を行う。 ｄ． ２班で協力し，モールからライン攻撃の練習を行う。 （５） スペースボールのゲームをする。 ａ． 12対12でゲームを行い，その様子を，テレビ会議システムを利用して専門家に見てもらう。 ｂ． ゲームの録画映像を見ながら専門家による遠隔指導を受ける。 ｃ． 指導内容に重点をおいてプレーする。 テレビ会議システムを活用した専門家による遠隔指導の際，学校での授業の様子を伝えるために，４台のビデオカメラをセットした。３台は高い位置から，１台はCCDカメラを指導者の目線に合わせて頭部に装着し，いろいろな角度からゲームの様子を撮影し，指導に活用した。 体育科スペースボール授業内容研究会Webページ 　　（平成15年度教育情報共有化促進モデル事業） 　http://www.hyogo-c.ed.jp/H15/joho/h15SpaceB/