高等学校　看護基礎医学　岡山県立落合高等学校　藤本　京子

授業場所 □普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　□スクリーン　■電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　■デジタルコンテンツ　□CD-ROM　■スピーカー　□その他〔　〕 看護コンテンツを用いて，はかる実践例である。 「心臓」 学習指導要領との対応： 内容　（１） 人体の構造と機能　イ 器官系の構成と働き 心臓の構造と機能について理解できる。 （１） 学習課題「心臓の構造と各部名称」を提示する。 （２） 心臓の大きさ・位置・形，心臓の４室の部屋と弁装置についてコンテンツを用いて説明する。 （３） 心臓に出入りする血管，心臓の構造についてコンテンツを用いて説明する。 （４） 動画のコンテンツを用いて心臓のポンプ作用について理解させ，心臓を中心とした血液の流れについて説明する。 （５） 左右心室の筋肉の違いについて説明する。 （６） 正常な心拍数と心拍出量について説明する。 （７） 刺激伝導系と心電図，心音，伝導障害などについてコンテンツを用いて説明する。 （１） コンテンツを有効に活用するため，説明中は電子ホワイトボードに集中させ，後からプリントを見させるようにさせることで，授業の振り返りをさせる。 （２） 刺激伝導系と心電図の動画のコンテンツを同時に見させながら，プリントにまとめさることで，心臓の興奮の伝わり方を理解できるようにする。 （３） 心臓拍動の動画のコンテンツを用い，心臓の収縮と血液の流れ，弁の開閉と心音について実際に目と耳で理解できるようにする。 平成15年度文部科学省情報共有化促進モデル事業 　　看護コンテンツ活用授業研究会開発ディジタルコンテンツのWebページ 　http://www.jyose.pref.okayama.jp/kangokoho/index.htm