高等学校　地学Ｉ　東京学芸大学附属高等学校　田中義洋

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 □導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　■体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 生徒自身が偏光顕微鏡で岩石の薄片を観察する際に，どこに注目すべきかを具体的に提示することができるので，観察を有効に行うことができる。 「火成岩の偏光顕微鏡による観察」 学習指導要領との対応： 内容 （１） 地球の構成 イ 地球の内部 　 （ア） 地球の内部構造と構成物質 （１） 火成岩の薄片を偏光顕微鏡で観察した時に，造岩鉱物がどのように見えるかを知る。 （１） 火成岩の標本を使って肉眼観察させる。 （２） プロジェクタに投影された偏光顕微鏡画像を見せて，それぞれの火成岩の造岩鉱物がどのように見えるかを説明する。 （３） 実際に，それぞれの火成岩の薄片を偏光顕微鏡で観察させる。 　 　 （４） それぞれの火成岩の造岩鉱物と組織を理解させる。 （１） インターネット上のコンテンツを利用して，実際の観察をする際に，注目すべきポイントを提示する指導は，さまざまな分野へ応用することが可能である。 （２） また，生徒に実際の薄片を観察させることができない場合には，実習に替えることができる。 （１） 国立科学博物館　岩石標本コレクション 　http://svrsh2.kahaku.go.jp/rock/