高等学校　地理Ａ　東京学芸大学附属高等学校　松本至巨

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　■体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　■デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 実際に野外で撮影してきた写真をコンピュータとプロジェクタを用いて投影し，教室内で野外の地理的事象を生徒が観察し，また教員が視覚的に説明することができる。 「地形環境と人間生活」 学習指導要領との対応： 内容　（２） 地域性を踏まえてとらえる現代世界の課題 　 ア 世界の生活・文化の地理的考察 　 　 （ア） 諸地域の生活・文化と環境 （１） 地形の特徴と人間生活との関わりについて，地形図や写真を用いて学習する。 （１） 人間生活に関わる写真をスクリーンに投影して，写真の景観の特徴を考えさせる。 （２） 写真の景観が見られる地域はどのような地域か考えさせる。 （３） 写真を撮影した地域の地形図をスクリーンに投影し，その地域の地形の特徴を考えさせる。 （４） 地形図を利用してこの地域の地形の特徴を説明し，地形と人間生活の関わりについて理解させる。 （５） 地形図と写真をスクリーンに投影しながら，この地域に見られるさまざまな地形について説明し，理解させる。 　 　 （１） 限られた地理の授業の時間内において，景観学習を野外で行うことは困難である。そのため，対象となる地域について景観の写真を用いることは，生徒の理解度を高めるのに有効である。また，写真とともに地形図をスクリーンに投影しながら授業を進めることにより，写真の景観が撮影された地点を明確に生徒に伝えることができる。