小学校・６年　算数　石川県松任市立東明小学校　中條敏江

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　■体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　■スピーカー　■その他〔マルチメディアボード〕 動画を視聴することでイメージを持って展開図を作る学習ができる。また，シミュレーションを試すことで，体験を補い，面の位置関係がより明確になる。 「直方体と立方体」 学習指導要領との対応： 第６学年　内容　Ｃ　図形 （１） 立方体を展開図で表すことを通して，面の数や面のつながりや位置関係をとらえることができる。 （１） 立方体の展開の動画コンテンツを見て，展開図について関心を持たせる。 　 　 （２） 大きめの方眼の用紙を配り，立方体の展開図をかいて組み立てさせる。一つできたら，違う展開図に挑戦させる。 　 　 （３） 展開図を組み立てるシミュレーションで，面の数が合わない図や位置関係が違うものをいくつか提示し，立方体になるかどうかを考えさせる。また，最後の一枚はどこにしたら立方体になるかを考えさせる。 　 　 （４） 立方体の展開図では，正方形の面の数と位置関係を考えることを押さえる。 （５） 直方体の展開図はどうなるのかなと，次時の予告をする。 （１） 方眼紙で実際に展開図を作るときには，コンテンツを繰り返し見せることが，つまずきのある児童への支援になる。 （２） 立方体になるかを確かめるコンテンツは，全体で考えるのもよいし，一人一人がコンピュータを使って試してみるのもよい。 （１） 【展開図ってなんだろう】動画 　http://www.dainippon-tosho.co.jp/mext/nhk/es_02/S24.mpg （２） 【立方体の展開図】シミュレーション 　http://www.dainippon-tosho.co.jp/sho/sansuu/anime/network/network.html