“IT授業”実践ナビ　～授業でITを使ってみませんか～

小学校・４年　図画工作　群馬県小野上村立小野上小学校　上原永護

授業場所		□普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　■屋外　□その他〔　〕

授業形態		□一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕

ITを活用する場面		□導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕

ITを主に活用する者		□教員　■学習者　□その他〔　〕

ITを活用する目的		□課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　■体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕

活用するIT		□コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　■デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕

カメラのファインダを通して構図を練ったり，プリントしたものをじっくり観察して対象を明確にしたりして，構図の工夫を行うことができる。

「いっしょに」
学習指導要領との対応：
第３学年及び第４学年　内容　Ａ　表現

（２）	見たこと，感じたこと，想像したことを絵や立体に表したり，つくりたいものをつくったりするようにする。
	ア	表したいことを表すために，形や色，材料などを生かし，それらの組み合わせの感じに関心をもち，美しさや用途などを考え，計画を立てるなど工夫して表すこと。

（１）	友だちと一緒に遊んだことや見たことなど，心に残っていることを絵に表す。
（２）	深く心に残った内容が伝わるように，画面構成や色彩を工夫し，絵に表す。

（１）

友だちと一緒にしたことやしてみたいことを思い浮かべ，その中から絵に表すとおもしろい場面を決め，デジタルカメラを利用して構図の工夫を行う。

描きたい構図の写真を
プリントアウト

（２）

写真を参考に，遠近に着目して空間の広がりを表現したり，対象物の位置などの画面構成を工夫したりする。手・足・顔などの特徴を意識した下絵を作成する。


	＜　作　品　１　＞描きたい場面の構想	人形的な表現になる場合は，プリントアウトしたものをトレースして人物の特徴を観察する

（３）

下絵をもとに，全体の構成のバランスを見直しながら，絵の具の使い方を工夫し，絵を作成する。


	＜　作　品　２　＞再現的描写による下絵	＜　作　品　３＞全体の構成を見直して彩色した完成作品

（４）

自分の作品や制作過程を振り返ったり，作品の鑑賞を行い，おのおのの表現の違いやよさについて友だちと話し合う。

（１）	デジタルカメラは，主に撮影する際には構図を練る道具として使う。プリントアウトしたものは画面構成を練る際に参考資料とし，スケッチを基本とする。
（２）	既成概念にとらわれ，人形的な表現になってしまう場合，プリントアウトしたものに薄い紙を重ねて主な郭線をトレースし，大まかな形に着目する。
（３）	仕上がった作品をデジタルカメラで撮影し，それをワープロソフトなどに取り込み，その作品の工夫点や感想などを書き込む。それを保存し，デジタルポートフォリオとする。