中学校・２年　国語　東京都世田谷区立駒留中学校　小幡政明

授業場所 □普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 □一斉学習　■グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 □教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　□スクリーン　■電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 発表者が，プレゼンテーションソフトを活用して意見発表することで，わかりやすく伝える力を育てることができる。 「パネル・ディスカッションを開く」 学習指導要領との対応： 第２学年及び第３学年　内容　Ａ　話すこと・聞くこと　Ｂ　書くこと　Ｃ　読むこと （１） 国語への関心を深め，進んで話し合ったり，調べたり，工夫して書いたりする。（国語への関心・意欲・態度） （２） 事実と意見との関係に注意し，論理的な構成や展開を考えて話したり聞き取ったりする。（話す・聞く能力） （３） 相手の立場や考えを尊重し，目的や場面に応じて話したり聞き分けたりして，自分の考えを深める。（話す・聞く能力） （４） 必要な材料を集め，自分のものの見方や考え方を深め，立場を明らかにして，書き表す。（書く能力） （５） 目的をもって文章を読み，必要な情報を集め，集めた情報を自分の表現に役立てる。（読む） （６） 抽象的な概念などを表す多様な語句についての理解を深める。 （言語についての知識・理解・技能） （１） 研究テーマを決める。 ａ．　思いつくテーマをいくつでも挙げる。 ｂ．　挙げたテーマを分類する。 ｃ．　分類したテーマの全体を見渡して，個人テーマを決める。 （２） 学校図書館やインターネットを使って調べる。 ａ．　インターネットの活用。 ｂ．　学校図書館の活用。 （３） 調べたことを意見文にまとめる。 ａ．　自分のテーマを明示する。 ｂ．　情報を理解し，自分の言葉で書く。 ｃ．　参考文献を明記する。   （４） 同じテーマのグループを作り意見交換する。 （５） グループの代表としてパネリストを決める。 ａ．　パネリストは発表準備をする。 （６） パネル・ディスカッションを開く。 ａ．　パネリストの意見発表。 ア．　プレゼンテーションソフト使用。 ｂ．　グループ会議。 ア．　ほかのグループへの発表への質問や反論を考える。 　 イ．　自分のグループの発表について，補足することがないか話し合う。 　 Ｃ．　パネリスト同士の討論。 ア．　発表内容についての質疑応答。 　 イ．　発表内容についての討論。 ｄ．　全体討論。 ア．　司会者が論点をまとめ全体で討論する。 ｅ．　司会者のまとめ。 ア．　討論の内容を整理しながら大きな一致点を見つける。 （１） 授業全体の流れをよく理解させる。 （２） 他者の意見に対して肯定的に受け入れられる雰囲気を作る。 （３） インターネット検索方法は，事前に指導する。 （４） 学校図書館の利用方法は，事前に指導する。 （５） プレゼンテーション資料は，事前に作成し，発表練習をする。 （６） ディスカッションがスムーズにいくように事前に司会の生徒を指導する。