中学校・３年　国語　東京都世田谷区立駒留中学校　小幡政明

授業場所 □普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　□スクリーン　■電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 プレゼンテーションソフトとインターネットを活用した自作資料。プロジェクタで投影して，短時間で「魯迅の生涯」が学べる。 「故郷」 学習指導要領との対応： 第２学年及び第３学年　内容　Ｃ　読むこと （１） 作品に描かれている時代や作者の生涯を踏まえ，そこに描かれている状況を客観的にとらえさせる。 （２） 作品の表現や文章の特徴を味わうことを通して，作者の意図や主題について考えさせる。 （１） 全文を通読し，内容のあらましをとらえる。 （２） 作者魯迅の生涯や時代背景について学習する。 ＊ プレゼンテーションソフト使用 　 プレゼンテーションのスライド及び授業の展開 　   説明を開始する前に，ワークシートを配布しておく。 　 　   　   インターネットのWebサイトにリンクしてあり，紹興市の風景や魯迅の生家の画像を提示する。（授業実践時に閲覧した「中国浙江省紹興市」サイトは現在閉鎖中） 　 　 　   魯迅の少年時代の説明をする。 　 　   　   仙台医学専門学校のWebサイトにリンク。 　 　   　 　   「幻灯事件」について説明する。 　 　   　   「吶喊」の一部を朗読する。 　 　   辛亥革命と魯迅の生活について説明する。     小説家となったいきさつと「故郷」を執筆するきっかけを説明する。     おまけは，Webサイトにある四コマまんが。魯迅の生涯がまとめてある。     （１） 時間的余裕があれば，生徒に「魯迅の生涯」について調べさせたい。 （２） プレゼンテーションソフトを用いた授業は，説明中心の展開になるので，授業時間中の一部分だけで活用する。 （３） ワークシートを用意して，メモをとらせる。 （１） 「紹興市魯迅博物館」 http://akon.cool.ne.jp/china/rojn.html （２） 「東北大学資料館」 http://www.archives.tohoku.ac.jp/index.html （３） 「おがまんと魯迅」 http://www.yuri.sakura.ne.jp/~ogaman/luxun/luxun/top1.html （４） 「集英社ギャラリー『世界の文学』２０　中国・アジア・アフリカ」　集英社 「世界偉人自伝全集(19)　『魯迅』」　小峰書房 「角川文庫『阿Ｑ正伝』」　角川書店