高等学校　国語表現I　慶應義塾湘南藤沢中・高等部　田邊則彦

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　■比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　■実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 五・七・五　七・七と歌を詠みつないでいく連歌をインターネット上で展開する。メーリングリストの活用。Webページでの作品発表。 「表現編　作文の手順『電子メールを使った連歌』」 学習指導要領との対応： 内容　次の事項について指導する イ 　情報を収集，整理し，正確かつ簡潔に伝える文章にまとめること。 ウ 　目的や場に応じて，言葉遣いや文体など表現を工夫して話したり書いたりすること。 電子メールを使って連歌を書く。 ○グループを作成し，題材や登場人物を決め，リレーの順番を決める。 ○メーリングリストを活用して創作活動を行う。 ○作品は，メーリングリストに流し，メンバー間で意見交換をする。 ○最終的な作品は，成果物として印刷製本やWebページにまとめる。 （１） 電子メールの基本的な使い方を確認する。 （２） メーリングリストの特徴と使い方を学ぶ。 （３） 担当教員も加え５名程度にグループ分けする。 （４） 題材や登場人物について話し合いの場を持ち，リレーの順番を決める。 （５） 順番に従って，作文をリレーしていき，メンバー間で意見交換をする。 （６） 連歌をまとめる。 ａ 電子メールの内容をテキストファイルとして保存する。 ｂ ワープロソフトでまとめる。 ｃ 成果物として印刷製本やWebページにまとめる。 概要説明 Webページでも概要を閲覧できるように準備 連歌の進め方 作品をまとめる 図１　メーリングリストで相談をする 図２　電子メールの内容をテキストファイルに保存する 「情報通信白書 for Kids」「インターネット利用ガイド」「インターネットを利用する方のためのルール＆マナー集」などの教材を活用して基本的なルールとマナーを確認しておきたい。 ○ 電子メールの利用で注意したいこと。 ・ 題名はわかりやすく。 ・ 何の用件かがはっきりと判断できるように。 ・ まず自分の名前を書いてから用件に入ろう。 ・ １つの電子メールに１つの用件。 ・ １行の文字数は35文字程度。 ・ 半角カナや機種依存文字は使用しない。 ○ メールでのマナー。 ・ 引用は最小限に。 ・ チェーンメールは送らない。 ・ 誹謗中傷につながる内容を送らない。 ○ メーリングリストの利用で注意したいこと。 ・ メーリングリストは登録制の情報交換の場。 ・ 基本的に登録者以外の人がメーリングリストに電子メールを出してもその電子メールは配信されない仕組みになっている。 ・ メーリングリストは，決められたアドレスへ電子メールを送るだけで，登録されている人全員にその電子メールが配信されるようになっている。特定の人と個人的なメッセージの交換をする場ではない。 ○ 教員がメーリングリストをモニタし，学習活動が円滑に進むように配慮する。 （１） 情報通信白書 for Kids http://www.kids.soumu.go.jp/ （２） インターネット利用ガイド http://www.edu.ipa.go.jp/kyouiku/internet/caution/caution.html （３） インターネットを利用する方のためのルール＆マナー集 http://www.enc.or.jp/enc/code/rule/main.htm