高等学校　情報C　早稲田大学高等学院　橘孝博

授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　■グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 □導入　■展開　□まとめ　■その他〔演習〕 ITを主に活用する者 □教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　■繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　■その他〔演習問題〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 インターネット内をデジタル情報が，圧縮され，誤りチェックを受けながら伝達していく様子を，疑似体験する。 「情報のデジタル化」 学習指導要領との対応： 内容　（１）　ア　情報のデジタル化の仕組み （１） 簡単な白黒図形のデジタル化を体験する。 （２） デジタル信号の簡単な圧縮方法を学ぶ。 （３） デジタル信号の簡単なパリティチェックを学ぶ。 （１） インターネットでは，図，表，音声，動画などすべての情報がデジタル化されて伝達されることを学ぶ。 （２） Windows系コンピュータには通常付いているソフトウェアの「ペイント」で，生徒に簡単な白黒図形を与えて，それをデジタル化し圧縮させる。さらにパリティチェックも加えて16進数の情報にする。 　 [例] 0CF988F98EF988F982 （３） 他の生徒に，そのデジタル情報をメールまたは手渡しで与えて，「ペイント」で図形化してもらう。同じ図形に戻るか，確認する。 　 （１） この実践の前に，０と１で白黒図形をデジタル化し（ランレングス符号化で）圧縮することを学んでおく。その他，２進数，16進数，パリティチェックの基本的な学習も説明しておく。 （２） 通常付いているソフトウェアである「ペイント」は簡単だが，この授業で使う機能，つまり「塗りつぶし」の使い方を教えておく。つまり，左クリックで色を塗る，右クリックで白くする，という操作である。