小学校・５年　社会　山形県大石田町立亀井田小学校　成田英明

授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　■その他〔他校との交流〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 （１） 写真，資料，動画のプロジェクタ投影による児童の意欲の喚起。 （２） Webページでの動画，掲示板等を利用した他校との交流による詳細な情報の獲得。 「わたしたちの国土と環境」 学習指導要領との対応： 第５学年　内容　（４） ア　国土の位置，地形や気候の概要，気候条件から見て特色ある地域の人々の生活 気象条件からみて特色ある地域に関心を持ち，そこで暮らす人々の生活の工夫や産業，開発等について考えることができるようにする。 （１） 沖縄と雪国の写真や雨温図などから調べたいことを見つける。 （２） 沖縄の家の造り，産業，自然，開発，歴史などについて調べる。 a 動画，画像，資料を必要に応じてプロジェクタで提示する。 b 沖縄の小学生とWebページ，掲示板等で交流し，動画，画像も利用しながら詳しい情報を得る。 （３） 雪国に住む人々のくらしや産業などについて調べる。 a 調べたことを沖縄の小学生にメール，Webページで伝える。 （１） 相手校と交流する際には，どのような内容，計画で交流したいのか，事前によく話し合う必要がある。 （２） 相手校とは，互いに児童のプライバシーに配慮しながら交流する。 （１） NICERの動画，画像 http://www.nicer.go.jp/kids/ （２） 北村山メディア教育研究会のWebサイト http://www1.kavec.murayama.yamagata.jp/kme.htm