中学校・３年　国語　三重県紀勢町立錦中学校　南和美，三重県松阪市立中部中学校　森喜世子・楠堂晶久

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　■動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　■体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　■その他〔思考の促進〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　□CD-ROM　■スピーカー　□その他〔　〕 句作入門。14の動画クリップには，児童にとって身近な場面を集め，中学生が作った句を活用しながら言葉とリズムのトレーニングができる。 「俳句の世界」　〜　Let's　俳句ing！　〜 学習指導要領との対応： 第２学年及び第３学年　内容 Ｂ 　書くこと ア 　広い範囲から課題を見付け，必要な材料を集め，自分のものの見方や考えを深めること。 Ｃ 　読むこと ア 　文脈の中における語句の効果的な使い方について理解し，自分の言葉の使い方に役立てること。 ウ 　表現の仕方や文章の特徴に注意して読むこと。 日常生活から俳句が生まれることを知り，五・七・五のリズムや表現を味わう。 （１） 俳句のきまり（有季定型）を確認する。 （２） 動画クリップを流し，場面について話し合う。 （３） 上の句を考え，意見を交流し，多様な表現に触れる。 （４） 別の動画クリップを見て，下の句を考え，意見を交流する。 （５） 興味のある動画クリップを見る。 （６） 身近にある句材（発見・感動）を見つけ，句作する。 動画クリップに使われている俳句は目的（季語を考えさせる・語彙を豊かにする・表現の工夫をする等）によって，上・中・下の句の出し方や使用するクリップの数は異なる。児童の発想を膨らますという点でも，児童にとって身近に感じるものを提示することが望ましい。（教師用資料参照） （１） 平成15年度教育用デジタル教材活用高度化事業制作Web 「Let's　俳句ing!」 http://d-tano.axisz.jp/haiku/menu.html  （２） 三重県e-デモ会議室 e-デモジュニア「ネットで俳句ing」 http://www.edj.pref.mie.jp/