高等学校　理科（課題研究）　兵庫県立須磨東高等学校　中澤克行

授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 □一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 □教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　□教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 情報教室において生徒自身が，Webサイト上のコンテンツを閲覧し，各自の実験内容を決める。 「研究課題の決定」 学習指導要領との対応： 理科（課題研究） および 部活動 青少年のための科学の祭典における，高校生の演示・解説を閲覧し，各自の研究課題や演示実験課題を決めていく参考にする。 （１） 情報処理室へ生徒を来させ，指定のコンピュータの前に着席させる。 （２） コンピュータの立ち上げ方，ブラウザの起動の仕方を指導する。 （３） 閲覧するべきサイトのアドレスの開き方を伝える。 （４） 生徒各自でメニューを見ながら興味を持ったデジタルコンテンツを閲覧する。 （５） 閲覧した内容についてのアンケートと感想をまとめさせる。 この１時間のあと各自の研究課題・演示実験内容を決めさせていく。 この実践で閲覧させたWebサイト http://www.hyogo-c.ed.jp/~saiten/seito/seito.html