小学校・５､６年複式　社会　和歌山県すさみ町立佐本小中学校　中地　寛

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　□特別教室　□体育館　 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 □導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 複式授業で，デジタルコンテンツを活用して効果的に授業を進めることができる実践である。 ５年生：「水産業の盛んな地域」 学習指導要領との対応： 第５学年　内容 （１） 　我が国の農業や水産業について，次のことを調査したり地図や地球儀，資料などを活用したりして調べ，それらは国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることや自然環境と深いかかわりをもって営まれていることを考えるようにする。 ウ 　食料生産に従事している人々の工夫や努力，生産地と消費地を結ぶ運輸の働き ６年生：「町人文化と新しい学問」 学習指導要領との対応： 第６学年　内容 （１） 　我が国の歴史上の主な事象について，人物の働きや代表的な文化遺産を中心に遺跡や文化財，資料などを活用して調べ，歴史を学ぶ意味を考えるようにするとともに，自分たちの生活の歴史的背景，我が国の歴史や先人の働きについて理解と関心を深めるようにする。 オ 　江戸幕府の始まり，大名行列，鎖国，歌舞伎や浮世絵，国学や蘭学について調べ，身分制度が確立し武士による政治が安定したことや町人の文化が栄え新しい学問が起こったことが分かること。 ５年： これからの水産業の発展を願い，自分なりの考えをもつことができる。 ６年： 近松門左衛門の業績や歌川広重について調べ，町人を中心とする文化が栄えたことをとらえることができる。 （１） ５年生 これからの水産業を予想し，調べてわかったことをまとめる。 （２） ６年生 江戸時代の文化について知っていることを発表する。 近松門左衛門と歌川広重についてインターネットで調べる。 （３） ５年生 調べたことを発表する。 海洋牧場について理解を深める。 インターネットの調べ学習では，キーワードやリンクについてきちんと指導し，時間の浪費を防ぐ手段を講じる。 　本校のようなISDN回線のナローバンド環境では，動画ファイルはあらかじめダウンロードしておく。 　プロジェクタを２回以上使用するときは，電源を切らずにキャップをするなどして，照らさないようにさせておく。 ５年生社会 （１） 和歌山県農林水産業ホームページ 　　 http://www.pref.wakayama.lg.jp/prefg/071000/mori/gyominmori.htm （２） IPA教育用画像素材集 　　http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/ （３） 大分県海洋水産研究センター　海洋牧場 　　http://www.mfs.pref.oita.jp/planning/marineranch/marineranch.frame.htm