小学校・３年　特別活動　長野県岡谷市立小井川小学校　瀧澤　康弘

授業場所 ■普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　□運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 □導入　□展開　□まとめ　■その他〔朝の会の場面〕 ITを主に活用する者 □教員　■学習者　□両方　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　■比較　■振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　□プロジェクタ　□スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　■デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 自由に撮影する中から，デジタルカメラの特性がわかったり，撮影の仕方に工夫が生まれたりする。学校とは違った友だちの一面も見ることができる。 「一人一人の友だちのよさを知ろう」 学習指導要領との対応： 内容　Ａ　学級活動 　学級活動においては，学級を単位として，学級や学校の生活の充実と向上を図り，健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと。 （２） 　日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。 　希望や目標をもって生きる態度の形成，基本的な生活習慣の形成，望ましい人間関係の育成，学校図書館の利用，心身ともに健康で安全な生活態度の形成，学校給食と望ましい食習慣の形成など 仲間の個性的な面に目を向けていく。 クラスでともに生活する友だちを大切にしていこうとする。 （１） その日にお祝いする人を一人決める。 （２） お祝いされる人には特権が与えられる。 　・デジタルカメラを１日自由に使うことができる（家に持ち帰ることもできる）。 　・その子が呼んでほしい呼び方で１日呼ばれる。 　・給食のときに牛乳で乾杯してもらえる。 　・帰りの会で，その子のよいところを発表してもらえる。 この活動を通して，一人の子をみんなで見つめ，その子の良さや個性的な面に迫っていく。 （３） 翌日の朝の会で，撮影してきた写真をビューワーソフトでみんなに紹介する。 「人を撮影するときには，その人に撮影をしてもよいか確認をすること。」「みんなが見ていやな気持ちになるものは撮影しないようにしよう。」というモラル面のみ事前に指導し，「手ブレ」や「逆光」など技術的な点については，子どもたちが撮影してきた写真を見ながら確認していく。