中学校・１年　理科（第２分野）　岐阜県瑞浪市立稲津中学校　田中　正己

授業場所 □普通教室　□コンピュータ教室　■特別教室　□体育館 □運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　□学習者　□両方　□その他〔　〕 ITを活用する目的 □課題の提示　□動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　■体験の代行　■その他〔課題解決の実験〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　■インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 コンピュータとプロジェクタを用いた実践である。教師が「震源分布図」を左右に回転させ，ここから生徒は「プレートの形状」を考えるという実践である。 「大地の変化」 学習指導要領との対応： 内容　（２）　大地の変化　イ　火山と地震 （イ） 　地震体験や記録をもとに，その揺れの大きさや伝わり方の規則性に気付くとともに，地震の原因を地球内部の動きと関連付けてとらえ，地震に伴う土地の変化の様子を理解すること。 地震は「海洋プレートと大陸プレートによる摩擦」によって発生することを理解するとともに，日本付近のプレートの形状を推測することができる。 （１） 地震発生の理由を「プレートモデル」によって説明する。   （２） 日本列島の地下深くは，どのようになっているのか疑問をもたせる。 （３） 「震源分布図」を提示し，「海洋プレートと大陸プレート」の位置関係を推測させる。   （４） 生徒が自分の考えを発表する。   （５） 大陸プレートの中央部でも地震が発生していることに疑問をもたせる。   この授業によって，「日本付近のプレート形状」と「プレート型地震」について理解することができた。本時の始めに提示した「プレートモデル」シミュレーションに，もう一度目をやると，生徒は２カ所で地震が発生することに気付いた。１カ所は本時学習した内容であるが，もう１カ所は日本列島の真下付近で発生している。学習を深化させるため，この疑問に着目して学習を進めるとよい。 　平成１５年度　科学技術・理科教育用革新的なデジタル教材の開発「シミュレーションで調べる地震の発生・伝播とその被害」（科学技術振興機構） 　このコンテンツを利用するには，下記のＨＰより「ユーザＩＤ」「パスワード」を取得する必要がある。 　http://www.rikanet.jst.go.jp/ （１） トップメニュー http://www.rikanet.jst.go.jp/contents/cp0430/start.html （２） プレートモデル（図１） （３） 地震分布図（図２）   （図１） （図２）