小学校・６年　図画工作　熊本大学教育学部附属小学校　棚町　里美

授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　□特別教室　□体育館　□運動場　□屋外　□その他〔　〕 授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　□その他〔　〕 ITを活用する場面 ■導入　■展開　■まとめ　□その他〔　〕 ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□両方　□その他〔　〕 ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　■振り返り　□体験の代行　□その他〔　〕 活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　■デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕 子どもたちがお気に入りの落ち葉を素材にして，秋風に舞っているようにコンピュータを使って，配置について試行錯誤しながらデザインをしていく。 「秋風の舞曲」　（ポストカードのデザイン） 学習指導要領との対応： 第５学年及び第６学年　内容　Ａ　表現　（２） 見たこと，感じたこと，想像したこと，伝え合いたいことを絵や立体に表現したり，工作に表したりするようにする。 ア 　　表したいことを表すために，形や色，素材の特徴や構成の美しさなどの感じ，つくるものの用途などを考えるとともに，表し方を構成し計画して，創造的な技能などを生かして表現すること。 秋風に舞う落ち葉をデザインしたポストカードをつくることができる。 （１） 校庭の風景や参考作品を見て，一言感想を述べ，本時の課題を知る。 （２） アイデアスケッチを描き，舞っているように見える工夫を探す。 （１．数，２．大小，３．向き，４．並べ方) （３） フォトショップ（画像処理ソフト）の使える機能を知る。 （１．数→「複写」，２．大小→「縮小・拡大」，３．向き→「回転」，４．並べ方→「移動」） （４） 実際に操作しながらつくる。 （共通素材でのおためし後，お気に入りの落ち葉で作品づくり） 「アイデアスケッチ」　　　「共通素材でのおためし作品」　　　　　　「完成作品」 （５） どんな点を工夫したのか発表する。 　子どもたちがお気に入りの落ち葉を選んだら，教員がまとめてスキャナで取り込むと作業が速い。 　そこから，一枚ずつ切り取って加工して使う。ここは時間がかかるが，後は簡単である。 「まとめて取り込む」