具体的な実践事例
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  高等学校　看護基礎医学　神村学園高等部　網本利加子
IT活用のポイント
授業場所 □普通教室　■コンピュータ教室　■特別教室　□体育館　
□運動場　□屋外　□その他〔　〕
授業形態 ■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　□その他〔　〕
ITを活用する場面 □導入　□展開　□まとめ　□その他〔　〕
ITを主に活用する者 ■教員　■学習者　□その他〔　〕
ITを活用する目的 ■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　□モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　□比較　□振り返り　□体験の代行　■その他〔課題解決や実験〕
活用するIT ■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　□CD-ROM　□スピーカー　□その他〔　〕

セールスポイント
プレゼンテーションソフトに画像を導入することでイメージしにくい部分を補うことができる。
生徒の理解度をＷＥＢ練成問題で確認できる。

単元名
「細胞，組織，器官の成り立ち」
学習指導要領との対応：
内容　（１）　人体の構成と機能　ア　人体とその構成

指導目標
人体の各器官を構成する組織の種類・形態・構造及び性状を理解する。

指導計画
（１） 配布されたプリントで，本時の学習内容を知る。
（２） 組織の構造・形態・種類などの要点と画像をプロジェクタで提示し，解説する。
（３） 上皮組織の種類・存在場所・腺の要点と画像をプロジェクタで提示し，解説する。
（４） 学園作成のWeb練成問題を解答することで理解の過不足を明確にさせる。
ビデオクリップサムネール１
ビデオ300k ビデオ150k
   


ビデオクリップサムネール２
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ビデオクリップサムネール３
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ビデオクリップサムネール４
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指導上の留意点
使用教材が複数にわたるため，注目してほしい教材の指示を明確にする。
ミクロの世界をイメージできるような展開になるよう留意する。

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