ポイント１：有機化合物の構造の基本について確認する

1. マイコンピュータ（またはエクスプローラ）からフォルダを指定し，メタンのファイル（例：メタン.htm）をダブルクリックします。Webブラウザ（例：Internet Explorer）が起動して画像が表示されたら，サイズを半分にします。
   

2. もう一度，マイコンピュータからフォルダを指定して，クロロメタンのファイル（例：クロロメタン.htm）をダブルクリックします。Webのブラウザにクロロメタンの画像が表示されます。
   
   ※直接「理科ねっとわーく」のWebページから「表示」をクリックしても2つの画面を起動することができます。
   
   

3. 画面下のメニューバーから先に開いたWebブラウザを開くと，メタンの画面が現れます。ウィンドウの大きさを調節して，ちょうど画面が二分されるように並べて表示させます。
   

4. メタン分子を回転させて，正四面体構造をしていることを確認します。４つの水素のうち１つが塩素原子に置換されたクロロメタンも同じように回転させて比較します。メタンの分子式や構造式を見ても平面的に感じられますが，ここでは立体的であることを理解させましょう。
   
   

5. 先生の説明が終わったら，生徒のコンピュータで同じ操作をさせます。立体的な構造であることをしっかりと理解させるために，生徒一人一人が目の前でくるくると回転するメタンやクロロメタンを見ながら，立体的な構造を感じ取るように時間をかけてやりましょう。
   

ポイント２：単結合と二重結合について復習する

1. エタン，エチレンを同じように並べて表示させます。単結合，二重結合を復習するとともに，エタンが立体的な構造をしているのに対して，エチレンでは平面的な構造であることを理解させます。まず，教師用のコンピュータで操作を確認しましょう。
   
   

2. 先生の説明が終わったら，生徒のコンピュータで同じ操作をさせます。
   

ポイント３：光学異性体について学習する

1. グリシンとアラニンを並べて表示させます。アラニンでは結合する４つの原子や原子団がすべて異なる不斉炭素原子が存在します。これまで同様，まず教師用コンピュータで表示してから生徒一人一人に操作を体験させます。
   
   
2. 生徒が操作している間に，不斉炭素原子についてコンピュータグラフィックの画面だけでなく，黒板に構造式を板書しましょう。コンピュータグラフィックでは４つの異なる原子や原子団が理解しにくい生徒もいます。簡略化した構造式で理解を深めるようにしましょう。
   
   

3. 乳酸の２つの光学異性体を並べて表示します。カルボキシル基の形・向きに惑わされる生徒もいるでしょう。黒板や教科書の構造式を併用して，炭素間の単結合が回転できることを思い出させましょう。
   
   下図のようなプリントを配布して，生徒に４つの原子または原子団を記入させるのもよいでしょう。
   
   
   
   
   
   

4. 乳酸の２つの光学異性体を回転させながら，メチル基を手前にしたとき，カルボキシル基を手前にしたときなど，生徒に指示しながら操作をさせて，そのとき他の原子や原子団がどちら側に見えるかなど発問しながら授業を進めましょう。
   
   

5. 決して重ね合わせることができないことや鏡像体であることを理解させます。黒板に板書した構造式やプリントを併用すると，効果的です。